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常教人〔2005〕19�

�辖市区教育局（教育文体局）�直属���有关学校：

�教师工作室，是以�教师�字或其专业特色命�的��引�一领域教师加入而组�的教师培训基地,是教师培训部门与教科研部门有关�能的延伸与补充。组建�教师工作室，是为了建立起全市中�学（��业学校�幼儿园，下�）优秀教师间�作互动的培养人�的新机制，�挥全市高水平教师的专业引领作用，使其�为培养全市优秀教师��的��地�优秀�年教师的集�地和未��教师的孵化地，促进全市教育事业更好更快地�展。现就组建常州市�教师工作室�出如下��。

一ã€�''''>            å��教师工作室领衔人å�Šå…¶æˆ�员的æ�¡ä»¶

（一）领衔人的�件

（符�第1�且符�第2�或第3�）

1.热爱教育事业，师德高尚，�于奉献，善于学习；�念先进，主动进行教育教学改�，具有较强的教育教学能力�研究能力或产学研开�能力，具有独特的教学风格和教育艺术，教学质�高，在全市有较高知�度；有一定的组织�管�和指导能力�强烈的自我完善�自我�破�自我�展的愿望；热心�年教师培养工作，有培训�指导教师的能力等；

2.常州市“江��中�学特级教师��市特级教师�备人��市拔尖人��市学科带头人�骨干�师型教师；

3.全市中�学�教研机构中在教育教学�教科研�产学研�一领域公认的具有中学高级教师�称或技师�业资格的在�优秀教师。

（二）�员的�件

（符�第1�且符�第2�或第3�）

1.热爱教育事业，专业�想稳固，专业基础厚实，肯�苦，善钻研，具有教育教学智慧与�气，在教育教学工作中已�崭露头角，具有良好�展�景的优秀中�年教师或者是符��教师工作室领衔人�件的教师；

2.年龄在45周�以下的常州市教�新秀�教学能手�骨干教师；

3.��推�的有�展潜力的年轻教师。

二��教师工作室的主��责

（一）导师培养制

工作室领衔人为工作室其他�员的导师，领衔人也��请工作室中符�“�教师工作室领衔人��件的教师共�承担导师�责，制订培养方案，包括培养目标�培训课程�培训形��研究专题�培训考核等，使工作室�员在工作周期内达到培养目标。基础培养目标是工作室�员应在我市优秀教师�长“五级梯队�中相应��一级或�为在�一方�学有专长�术有专攻的公认的“知�教师�。

（二）项目领衔制

工作室以领衔人�导师专长为基础，以工作室群体�员智慧为�托，对中�学教育教学工作进行专题研究，工作周期内有相关工作过程��果显现。

（三）�果�射制

工作周期内，工作室教育教学教科研等�果应以论文�专著�研讨会�报告会��教师论��公开教学��摄专题电视片�现场指导�指导读书�观摩考察等形�在全市范围内介��推广。基本�求为：工作室�行期间，需以工作室为��，主�一个市级以上研究课题，在市级以上刊物至少�表论文10篇，开设辖市区以上（或有�类学校20�以上的教师�课）公开课至少20节；�学期，工作室领衔人开一节辖市区以上公开课�作辖市区以上教师培训讲座或组织辖市区以上论�（报告会�研讨会）一次，�本工作室�员课�少于20节。

（四）建立�教师工作室网页

工作室建立特色网站。网站应�为�教师工作室的一个动�工作站��果�射�和资�生�站，�工作室网站的点击��质��显现的效果将�为评估工作室的指标之一。

三��教师工作室建立的相关程�

（一）申报领衔人：9月15æ—¥å‰�，由符å�ˆæ�¡ä»¶çš„教师填写《常州市中å°�å­¦å��教师工作室领衔人申报表》（一å¼�四份，è§�附件三），并æ��供有关æ��料（æ��料目录è§�附件）ã€�附《“       â€�å��教师工作室工作方案》（è§�附件四），将上述æ��料交学校审核。

（二）�级推�：

1.领衔人申请者所在��组织专人�本文�求�申请者一贯表现以�所�供的�料进行�审，�校办公会审议通过�，将申报�料�教育主管部门核查。

2.辖市区教育行政部门进行行政审核并组织专家对领衔人申请者�其申报�料进行评议，�局长办公会议���，于9月25日�将申报�料�常州市教育局。

（三）专家论�：市教育局于9月30日���全市基础教育��业教育以�教师队�建设�展目标，在综�考虑学段�学科等因素的基础上，组织专家对申报�料进行评议�推�。

（四）行政审核：市教育局局长办公会议审议，确定市级�教师工作室领衔人��。

（五）公布领衔人：市教育局在10月10日�将市级�教师工作室领衔人的相关资料��教师工作室实施方案��教师工作室招��事等内容在常州教育政务网上公布。

(六)招�工作室�员

1.报�：报�对象于10月15日�填写《常州市�教师工作室�员申报表》（一�四份，�附件五），�所在学校�其教育行政部门���自主选择相关�教师工作室，�其领衔人报�申请。

2.招�考核：�教师工作室领衔人于10月20日�组织�试，主�考察报�者的�德修养�专业能力和教育素养，筛选确定工作室�员5—6�，并将“申报表�报市教育局审核备案。

3.签订�议：10月下旬，�教师工作室与常州市教育局签订《�教师工作室项目研究和培养中�年骨干教师�议书》（一�二份，�附件六），在完�研究项目�培养中�年教师�质�评估��项�障等方�规定�方�责和�利。

领衔�教师与工作室�个�员签订《�教师工作室�员互相�作�共��高�议书》（一�三份，�附件七），在完�工作室研究项目和个人专业化�长方�制订周期�展目标，规定�方�责��利�评价办法。

（七）挂牌�行：11月份，市教育局选择适当形�命��市级�教师工作室并制作铜牌，以领衔人所在学校（��）为基地挂牌，�教师工作室��有关规定开始全��作。

四��教师工作室的管�

（一）常州市教育局�立常州市中�学�教师工作室领导�组（���附件一），辖市区教育局��此�立相应的领导�组，�管市级�教师工作室工作，领导本辖市区�教师工作室的�行。

（二）�教师工作室原则上以三年为一个工作周期，常州市教育局委托常州市教师培训中心具体负责市级�教师工作室�行情况的评估考核等业务工作。在�个工作周期中按有关评估标准，通过查阅资料�调查访谈��果检验等考核方�，对�教师工作室进行工作周期内�年一次的过程性评价和一个工作周期末的终结性评价，并实行过程性评价淘汰制，考核��格则摘牌�止�行。�个工作周期结��，考核�格的�教师工作室须进行新一轮的申报工作。

（三）�教师工作室�员的考核主�由其领衔人负责，主�从�想�德��论�高�管�能力�教育教学能力�研究能力等方�考察是�达到培养目标，考核��格者则调整出�教师工作室并在其网站上公布（考核情况报市教育局备案）；�时按有关程��收符��件�有�展潜力的新�员进入工作室。

（四）�教师工作室领衔人所在校�尽力为其创造良好�件，�供活动场所，包括适当�轻�教师工作室领衔人的工作负担。�教师工作室�员所在校�加强对本校�员的支�和管�，促进他们�长。市级�师工作室领衔人所在学校如有教师申报担任该领衔人工作室�员，在�等�件下�优先��。

（五）�级教育行政部门�创设良好�件和�障机制，促使�教师工作室工作目标和教师培训目标的完�。

（六）�教师工作室�费由�动�费和项目�费两部分组�。�动�费暂定�年1万元，项目�费由市教育局视项目价值�投入的物力�人力�产生的影�等情况核拨。领衔人工作补贴为�月600元，由市教育局核�。工作室所有�费�划入领衔人所在学校，专款专用，由所在学校根��费使用范围和财务制度有关规定进行监�管�。

（七）�评估考核，市教育局将对工作实绩显著的�教师工作室�其�员，给予表彰奖励。

（八）在工作室�行期内到达退休年龄的工作室领衔人，其过程性考核�格的，如无特殊情况，一般在一个工作周期结�����加新一轮的申报工作。

附件：

一�常州市中�学�教师工作室领导�组

二�常州市中�学�教师工作室领衔人申报者�交�料目录

三�常州市中�学�教师工作室领衔人申报表

å››ã€�“       â€�å��教师工作室工作方案

五�常州市�教师工作室�员申请表

六��教师工作室项目研究和培养中�年骨干教师�议书

七��教师工作室�员互相�作�共��高�议书

二○○五年六月�日

主题è¯�：教师 å��教师 å·¥ä½œå®¤ æ„�è§�

 å¸¸å·žå¸‚教育局办公室           2005å¹´6月27æ—¥å�°å�‘