常教人〔2014〕10�

有关辖市区教育局，��业学校:
　　专业是�业学校对接�务产业的纽带，是�业学校培养高素质技术技能人�的最基层��。专业建设是�业学校内涵建设的主�任务，是�业学校�高人�培养质�的根本途径。高素质专业负责人队�是�业学校��专业建设水平�促进专业滚动�展的关键力�。为加强�业学校专业负责人队�建设，完善专业负责人培养�使用�管�和考核机制，充分�挥专业负责人在专业建设中的引领作用，根�《�政府办公厅转��教育厅关于进一步�高�业教育教学质���的通知》（�政办�〔2012〕194�）和《�教育厅关于��〈江��中等�业教育和五年制高等�业教育专业建设标准〉的通知》（�教�〔2011〕39�）等文件精神，对�业学校专业负责人队�建设�出如下指导��。
　　一�岗�设置
　　专业负责人岗�设置与学校专业教研室设置相结�，实行一岗��，专业教师被�为专业教研室主任�副主任的�时被�为专业负责人。��独设置专业负责人岗�。专业负责人享�所�岗�的相应津贴，具体标准学校自行制定。
　　�一个专业（�专业方�）应当设置一个专业教研室，�一专业的��类别（中��中技�高技�五年制高��技师等）视作一个专业，�一专业链或专业群也�以由一个专业教研室负责。根�专业的办学规模�所跨类别�增设若干专业教研室副主任岗�。
　　二�任��件
　　专业负责人应热爱�业教育事业，为人师表，治学严谨，具有创新�识和奉献精神，原则上为从事本专业5年以上教学工作的优秀“�师型�教师，具有本专业扎实的专业�论知识和较强的专业实践能力，掌�本专业领域行业�展动�，了解相关�沿技术，具有较强的组织管�能力�沟通�调能力和团队工作能力，并�得以下工作业绩：
　　1.主�或�加校��作技术研��技术�务，�果得到�业认�，或�加市级以上教师专业技术�果评审获奖，或获得专利�书。
　　2.具有主�或�与专业�展规划与人�培养方案制定�课程与教学改��实训基地建设��牌特色专业建设�信�化建设等工作�历。
　　3.�加或指导学生在�级以上技能大赛�创新大赛中�得优异�绩。
　　三�选�程�
　　专业负责人的选�由教师本人申请与专业系部推�相结�，由学校组织答辩�考察�公示��任，具体选�程�由学校制定。
　　四�岗��责
　　专业负责人在学校领导�教学管�部门�系部的统筹指导下，组织本专业教研室全体�员开展以下工作：
　　1.组织开展市场调研，定期开展专业与产业��度评价�校��作需求和产业�展动�研究，制定�实专业建设改进措施。
　　2.组织构架由学校领导�系部负责人�骨干教师�相关行业�业专家等�加的专业建设指导委员会，促进产学结��校��作办学机制形�。推动产学研�果转化与应用。
　　3.组织制定修订本专业的�展规划�人�培养方案�课程标准，组织专业建设和实训基地建设。
　　4．深化课程与教学改�，推动专业课程与国际先进课程对接，帮助教师���业教育能力，促进德技�馨教师团队形�。
　　5．组织指导本专业师生�加技能�创新�创业和信�化大赛，组织开展技能大赛项目课程教学改�，组建技能大赛的研究指导团队与�赛梯队，组织开展拔尖人�培养。
　　6．组织开展本专业信�化建设，推动虚拟仿真教学软件应用�数字化课程教学资�开��网络课程建设与应用，��本专业信�化应用水平。
　　7.组织开展本专业的教研工作，�高课堂教学质�，加强本专业的教学管�和质�监控。
　　8.加强顶岗实习教学管�，组织学生毕业设计，制定毕业实习和毕业论文（设计）计划和�求，�助安排实习指导教师，�好学生�绩评定和毕业答辩等工作。
　　9.组织开展�业用工情况和毕业生对所在岗�的满�度调查，帮助本专业毕业生实现高质�就业。
　　五�管�考核
　　1.专业负责人�期一般为三年，由学校�任。学校应为专业负责人�供相应的工作�件和学习培训机会。
　　2.专业负责人由学校教学管�部门�系部�照岗��责进行管�和工作指导，由学校有关业务部门组织定期考核，考核办法由学校制定。
　　3.专业负责人考核�格的�继续留用，考核优秀的予以奖励，考核��格的�新选�。�期未满，需�更�专业负责人的，由该专业所在系部�出申请，报学校审批��行按程�选�。
　　4.专业负责人解��，其担任的专业教研室主任�副主任�务自然�除，��享�原岗�待�。
　　5.决定�办的专业，专业教研室���留，其专业负责人岗��专业教研室主任或副主任岗�自然解�，教师由其它专业教研室选�。
　　6.学校系部主任�副主任的选�原则上从专业负责人中产生，考核优秀的优先�用。

常州市教育局
2014年3月20日