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信息名称：关于深入推进现代学徒制工作的实施意见

索引号：014109488/2022-00067

主题分类：义务教育体裁分类：意见组配分类：教育、科技市教育局：本机关政策文件

文件编号：常教高职〔2022〕5号

产生日期：2022-04-21

发布机构：市教育局

发布日期：2022-04-21

废止日期：

内容概述：深入推进现代学徒制工作

常州市教育局文件

常教高职〔2022〕5号

关于深入推进现代学徒制工作的实施意见

各有关辖市（区）教育局，各中等职业学校，常州幼儿师范高等专科学校，常州开放大学：
　　为落实《中共常州市委常州市人民政府印发<关于常州市推进苏锡常都市圈职业教育改革创新打造高质量发展样板的实施方案>的通知》(常发〔2020〕25号)有关要求，完善校企合作双元育人机制，优化创新人才培养模式，推动职业学校毕业生更高质量和更充分就业，为服务“532”发展战略提供更多的技术技能人才保障，现就我市深入推进现代学徒制工作提出如下实施意见。
　　一、总体要求
　　（一）指导思想
　　以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以提升职业学校学生技能水平、职业素养和提高职业教育贡献度为目标，优先在我市高端装备、汽车及核心零部件（含新能源汽车）、新一代信息技术、新材料、新能源等十大制造业集群和技术技能人才紧缺的产业领域相关专业开展现代学徒制工作，实现学校培养目标与企业用人标准的无缝对接，形成具有常州特色的技术技能人才培养新范式。
　　（二）基本原则
　　坚持政府统筹原则。发挥全市职业教育联席会议制度统筹协调作用，教育行政部门积极推动，负责现代学徒制项目的规划、指导、考评和督查等工作。
　　坚持校企主体原则。建立校企育人双主体，实施专业共建、基地共设、团队共组、人才共育、资源共享、责任共担的管理模式。
　　坚持合作共赢原则。建立学校、企业和学生等利益共同体，努力形成“让企业得实惠、让学校添活力、让师生获发展”的共赢局面。
　　（三）主要目标
　　主要在五年制专业中推进实施现代学徒制，到2022年底，100%职业学校实施现代学徒制项目。到2025年，全市职业学校（包含常州幼儿师范高等专科学校、常州开放大学）实施现代学徒制项目的专业（群）达50%以上；专精特新、规上企业占学校现代学徒制合作企业的一半以上；参与现代学徒制项目的学生在常就业率达70%以上；建成20个左右市级现代学徒制示范项目。
　　二、重点任务
　　（一）共同签订招生招工协议
　　学校要积极寻求专精特新、规上企业作为现代学徒制合作企业。校企双方共同制订招生招工方案，推进招生招工一体化，做到“入校即入厂、毕业即就业”。校企双方要规范招生用工程序，按照双向选择原则，学校、企业和学徒签订三方协议，对于年满16周岁未达到18周岁的学徒，须由学徒、监护人、学校和企业四方签订协议，明确各方权利义务以及学徒在岗培养的具体岗位、教学内容、权益保障、退出机制等事项，保障学徒的合法权益。
　　（二）共同改革协同育人模式
　　校企双方要动态设置专业，更新课程体系，优化教学过程。要积极探索三天在企业、两天在学校的“3+2”培养模式，实施育训结合、工学交替、在岗培养。要重点改革教学方法，推行项目化实践教学，教学实施中淡化教室概念，带领学生直接参与真实项目的生产实践。力争把参与现代学徒制项目的学生培养成职业意识强、技能水平高、企业用得好的“大国小匠”。
　　（三）共同完善校企教学资源
　　校企双方要开发基于职业资格标准（技能等级标准）和企业岗位用人标准的专业教学内容；每个项目要共同建成集实践教学、职业技能训练、鉴定考核、社会培训等功能的实习实训基地；要开发建成一批新型活页式、工作手册式教材及配套信息化教学资源，力争获评“十四五”省级及以上规划教材，形成共建、共享、共用的教学资源库。
　　（四）共同打造双元导师团队
　　校企双方要建立学校教师和企业师傅共同承担教育教学任务的双导师制度，完善双导师选拔、培养、考核、激励等办法。学校要将教师参与现代学徒制情况纳入考核并作为优先晋升专业技术职务的重要依据。企业要将企业师傅指导学徒的成效作为企业考核奖励的重要依据。校企双方要坚持人才互聘共用、双向挂职锻炼，联合技术研发和专业建设，共同打造专兼结合的双元导师团队，争创省级及以上教师教学创新团队、“双师型”名师工作室和技艺技能传承创新平台，参与现代学徒制的企业师傅优先推荐为常州市五年制高职产业教授。
　　（五）共同建立考核评价体系
　　政、企、校三方要共同研究制定“政府、学校、企业、教师、学徒和企业师傅”等不同层面、交叉互评的综合考核评价体系。教育部门要将学徒毕业后在参与企业就业的情况作为该现代学徒制项目考核的重要指标；将参与企业在该现代学徒制项目投入的人力、物力和财力等情况作为考核参与企业的重要指标。校企双方要将岗位工作任务完成情况和职业道德养成情况作为学徒过程性考核的重要指标；将毕业证书和职业资格证书（技能等级证书）取得情况作为学徒结果性考核的重要指标；将学徒的满意度作为考核教师和企业师傅的重要指标。
　　（六）共同形成互融互促文化
　　各职业学校要学习、借鉴“效益、竞争”等企业特性，探索实施企业化的日常教学、管理与绩效分配制度，构建具有职业特色的新型校园文化。学徒要深刻领会“敬业、精益、专注、创新”等工匠精神的内涵，努力提升自身职业素养。合作企业可以学习、借鉴“服务、教育和研究”等学校功能，并将其转化为企业竞争力，提升企业的社会责任感、荣誉感和使命感。
　　三、组织实施
　　（一）加强组织领导
　　成立常州市现代学徒制工作领导小组，统筹推进全市现代学徒制工作。领导小组办公室设在市教育科学研究院职业教育与终身教育研究所，对现代学徒制工作进行指导、培训、检查和考核。学校、企业共同成立现代学徒制管理及工作机构，共同负责现代学徒制的推进与管理。
　　（二）强化过程管理
　　市现代学徒制工作领导小组办公室要加强对现代学徒制工作的管理，建立定期工作交流、总结、检查和通报制度。校企双方要建立工作例会制度，及时沟通信息，研究解决存在的问题，保障各项工作有序进行。每年10月30日前，各校将本学年新开展的现代学徒制项目向领导小组办公室进行申报备案；每年11月份，开展市现代学徒制示范项目评比活动。
　　（三）加大保障力度
　　设立现代学徒制专项经费，开展现代学徒制示范项目评比活动，给予最高10万元支持。学校举办方应积极支持学校和企业开展现代学徒制。学校要安排专项经费用于开展现代学徒制相关工作。
　　（四）注重经验推广

　　各地、各校要及时总结提炼工作中的好做法、好经验、好成果，形成创新案例和模式，加强现代学徒制宣传和推广工作，扩大现代学徒制的社会影响，不断增强职业学校的适应性，不断提升职业教育形象。

常州市教育局

2022年4月21日

　　（此件公开发布）