��VI��Ʒ��-www.9599116.com

信息名称：常州市教育局关于2022年常州市五年制高职产业教授履职情况的通报

索引号：014109488/2024-00032

主题分类：其他体裁分类：其他组配分类：其他市教育局：本机关政策文件

文件编号：常教高职〔2024〕3号

产生日期：2024-02-02

发布机构：市教育局

发布日期：2024-02-02

废止日期：

内容概述：2022年常州市五年制高职产业教授履职情况

常州市教育局关于2022年常州市五年制高职产业教授履职情况的通报

常教高职〔2024〕3号

有关辖市（区）教育局，各五年制高职办学单位：
　　为充分发挥常州五年制高职产业教授（以下简称“产业教授”）重要作用，深化校企协同育人，提升“双师型”教师素质，2022年9月，市教育局联合市人才办、市科技局、市工信局、市人社局等部门，在7所五年制高职办学单位选聘产业教授20名， 2024年1月，市教育局对各产业教授履职情况进行了书面调研、电话访谈，现将有关情况通报如下：
　　一、总体情况
　　大部分选聘学校能认真对照《关于 2021 年常州市五年制高职产业教授履职情况的通报》（常教高职〔2022〕13号）要求，扎实有力推进整改工作，进一步发挥产业教授桥梁纽带作用，提升学校“双师型”教师素质，提高校企协同育人水平。一年来，20名产业教授累计参与人才培养方案制定、教材编制、教学质量诊断等专业建设活动57次，开展科技创新类学术报告37次，指导100名专任教师到所在企业开展生产实践，与学校联合申报市级以上课题11个，所在单位接收顶岗实训和毕业实习学生585人，共建产教融合平台或开展产教融合人才培养项目18个。
　　（一）管理制度日益完善。各选聘学校均能根据《关于印发<常州市五年制高职产业教授选聘办法>》（常教高职〔2021〕15号）文件精神，制定并出台产业教授管理制度或实施细则，并与产业教授签订聘用协议和聘任内分年度任务书，明确其工作职责、岗位纪律、工作条件、管理考核等，充分发挥产业教授在人才培养、队伍建设、课程开发、产学研合作等方面的积极作用，进一步推进校企深度合作。
　　（二）服务保障全面提升。大部分选聘学校能对照通报存在的问题，尤其是人员、经费、安全和场地保障等方面，提高服务工作水平。第二批产业教授公布后，市教育局下拨专项经费23.25万元，常铁校、常卫校、常高艺主管部门自筹35.57万元，支持产业教授开展工作，截至目前，各校使用经费12.30万元，经费使用进度为52.90%。常铁校的主管部门中车集团，配套支持经费31.2万元，用于支持三位产业教授和学校专业教师合作开发车门系统展示平台。
　　（三）合作共赢亮点纷呈。刘高职产业教授所在单位大力支持学校教学、德育工作，与学校联合承办2023年全国职业院校技能大赛，冠名承办学校首届班主任节等德育活动。常旅商推选产业教授参加省级培训，并委派多名专业教师前往产业教授所在单位多岗位学习，历时最长达一年，提升其技术技能水平。常铁校产业教授通过“讲故事、录课程、解难题、再充电、搭平台、建机制”的方式，深度参与国家轨道交通装备行业产教融合共同体和中车常州“三位一体”产教融合基地建设。常卫校与产业教授所在单位共建市级及以上产业学院2个，共设儿科护理特色班1个，合作开发省级和国家级规划教材5本、省精品课程和思政示范课程3门，办学成果获省教学成果一等奖1 项。溧阳中专与产业教授所在单位开展现代学徒制校企联合育人项目，获评省职业教育校企合作示范组合培育项目。
　　二、存在问题
　　一年来，各选聘学校在规章制度、合作平台、配套服务等方面持续提升，各产业教授在专业建设、科技创新、生产实践等方面不断发力，共同推动产业教授工作迈上新台阶，但在重视程度、协作力度和工作效度上仍有所欠缺。
　　（一）重视程度不够。规范层面，各选聘学校均出台管理制度或实施细则，但有2所学校（常旅商、常高艺）制度存在照搬照抄、应付了事、形同虚设、不符合本校校情等问题，影响实施效果。应用层面，部分学校存在因人情关系聘用产业教授情况，重聘不重绩，更缺乏适当的激励考核机制，部分学校仍未将产业教授纳入发展战略委员会、专业指导委员会或外聘教研室主任等，未能形成系—校—市（联院）三级产业教授体系，扩大产业教授的规模和专业覆盖面，形成人才成长梯队。投入层面，部分辖市区（溧阳、武进）财政未给予专项经费支持，实现财政经费1：1配套。
　　（二）协作力度不足。学校部门间，一年来，工作中推诿扯皮现象虽有改善，但大多数学校职能处室、专业系部无法联动，将产业教授项目和其他产教融合平台项目进行一体化、系统化思考。部门教授间，部分学校虽指定专人与产业教授及所在企业联系对接，但未配备专门的行政保障人员和专业教师团队协助产业教授开展工作，产业教授和学校、学生、其他产业教授等沟通不畅、交流不足、研讨不深。学校企业间，部分学校未充分挖掘产业教授背后的技术团队和所在单位技术、设备、人才资源，柔性引进一批“企业导师”开展“组团式”帮扶和深度校企合作。
　　（三）工作效度不高。部分产业教授在设定年度工作目标时仍存在选择性、模糊性、应付性承诺，分年度任务书避重就轻，虽然完成任务量较多，铺开面较广，但是工作开展尚不扎实、不深入，工作仅停留在“开会”“讲座”“参观”层面。在国家推动“一体两翼五重点”的职教改革背景下，仅有一所学校建立“学校+企业大学+行业企业”（1+1+N）产教融合共同体，其他6所学校的产业教授在行业产教融合共同体、市域产教联合体等重大项目的创建和推进中发挥作用不大，没有充分发挥产业教授的专业引领、资源整合作用。
　　三、工作要求
　　各地各校要乘“万亿之城再出发”的发展之“势”，借“联合体共同体集聚”的领先之“势”，造“建设中国职教名城”的奋进之“势”，以产业教授制度实施为切入点，推进职业教育产教融合、校企合作走深走实。
　　（一）乘势推动，提高重视程度。各地各校要充分认识产业教授在深化校企合作、推动产教融合方面的重要意义，以产业教授工作为契机，谱写校企协同育人新篇章。各地有关部委办局要在学校推行产业教授项目过程中，给予校企合作资源支持。各校主管部门要对所属学校产业教授工作给予相关的政策、资源支持，确保产业教授制度在学校全面落地见效。各校主要领导要深入开展“访企拓岗”行动，通过带队走访慰问、召开专题交流会等形式，了解产业教授的工作体会和对学校的发展建议，不断探索新的合作模式，并在项目推进过程中不断优化完善选拔、评价、保障、动态协调机制等管理制度。
　　（二）借势聚力，强化协作力度。各校有关职能处室、专业系部要通力合作，为产业教授提供便利的工作环境，通过实施物质激励，开展人文关怀，提供发展机会，提升产业教授与选聘学校的黏着度。各校要设立牵头部门，联动组织人事、产学合作、教务教学、后勤保障等部门，指派专门人员和专业教师团队做好联系沟通和需求对接工作。要选派优秀教师和产业教授开展结对工作，做到专业教师和产业教授相互支撑、相互促进、相互补位。要依据“专款专用”原则，合理、有效使用市拨经费和自筹经费，依规向产业教授发放劳务报酬。有条件的学校要和企业实体化共建和“产业教授校园工作站”，面向企业、社会开展“四技服务”，实现经济效益和社会效益双赢。

　　（三）造势发力，增强工作效度。各校要充分激发产业教授在专业建设、学术讲座、授艺带徒、技术攻关、实习就业等方面作用，助推职业教育高质量发展。各校可聘任产业教授为发展战略委员会成员、专业指导委员会成员和外聘教研室主任等，吸引产业教授“多方位、全过程”参与学校专业建设、教材建设、实践教学、技能培训等人才培养活动。要鼓励产业教授将企业真实项目、真实工作过程引入到学生技能培养过程中，支持产业教授开展创新系列讲座、新技术沙龙等活动，培养更多符合行业企业需求的高素质技能人才。要助推产业教授所在企业积极参与学校师资队伍建设，共同打造高水平混编教学团队，校企“双导师”指导学生毕业设计、现场实践等。要激励产业教授为学校牵线搭桥，聚合优势资源，积极参与市域产教联合体、行业产教融合共同体建设，提升院校服务地方产业发展能力。要引导产业教授聚焦毕业生需求开源拓岗，积极助推学校毕业生高质量就业，为毕业生顶岗实习和稳定就业提供保障。

常州市教育局

2024年2月2日

　　（此件公开发布）