�辖市�区教育局（教育文体局�社会事业局）�局属���：
　　强教必先强师，强师以德为先。师德是教师�业的�魂，师德师风是教师队�建设的首�任务。当�，人民群众更加期盼高质�的教育和高素质的优秀教师。为切实解决当�出现的师德�出问题，努力培养造就党和人民满�的“四有�好�师，根�教育部《关于建立�全中�学师德建设长效机制的��》�《中�学教师���业�德行为处�办法》和《�教育厅关于进一步加强师德师风的��》等文件精神，现就进一步加强我市中�学师德师风建设�出如下��：
　　一�深刻认识加强师德师风建设的���义
　　教育�展，教师为本；教师素养，师德为先。师德是教师�业的�魂，是地区教育�展环境的风�标，是当�教师队�建设的首�任务。教师队�的�德素质和精神风貌，直接关系到教育的形象和学生的�康�长，关系到国家的�途命�和民�的未�。长期以�，广大教师忠诚于党的教育事业，呕心沥血�默默奉献，潜心治学�教书育人，赢得了全社会的的广泛赞誉和普�尊�。�时也必须看到，在市场�济�件和开放环境下，在教育越�越引起广泛关注的新时期，人民群众对优质教育资�和教师素质都�出了新的更高的�求，学校教育和师德建设工作�临许多新情况新问题新挑战，教师队�的师德水平和全�素质亟待进一步�高，师德建设工作亟待进一步加强和改进。在新的历�时期，加强和改进师德建设已��为一项刻�容缓的紧迫任务。全市教育系统必须从全�贯彻党的教育方针�办好人民满�教育的高度，充分认识师德师风建设的��性和长期性，把师德师风建设摆在更加�出的�置，�断完善机制�创新方法，切实�高师德师风建设的针对性和实效性，努力促进教师队��业�德水平的全���。
　　二�师德师风建设的指导�想和基本目标
　　指导�想：以邓�平�论�“三个代表����想和科学�展观为指导，深入学习贯彻党的�八大��八届三中�四中全会和习近平总书记系列��讲�精神，以《中�人民共和国教师法》�《教师资格�例》等法律法规为��，以“学为人师�行为世范�为准则，以�高教师�想政治素质和�业�德水平为�点，引导广大教师自觉学习践行社会主义核心价值观，弘扬师德师风，造就一支忠诚于人民教育事业�让人民满�的教师队�，为建设教育强市�率先实现教育现代化�供有力�障。
　　基本目标：适应新形势新任务�求，将师德工作摆在教师队�建设首�，�力解决师德建设中的�出问题，切实增强师德教育的针对性和实效性。努力探索新形势下师德建设的特点和规律，在内容�形��方法�手段和机制等方��断改进和创新，通过建立教育�宣传�监��考核与奖惩相结�的师德建设工作机制，引导广大教师自尊自律自强，�学生敬仰爱戴的�行之师�学问之师，�社会主义�德的示范者�诚信风尚的引领者�公平正义的维护者。
　　三�师德师风建设亟待解决的�出问题
　　目�，我市广大教师自觉加强�想�德修养，忠于�守，爱岗敬业，辛勤耕耘，自觉维护教师良好形象，其主�是好的。但是，师德师风建设中出现的一些新情况新问题也�容忽视，亟待解决。当�，�有针对性地解决好有�教师良好形象的�出问题。
　　（一）解决教师体罚或�相体罚学生的问题
　　�辖市（区）教育行政部门和局属�学校�引导教师��正�教育，对学生既�严格�求，���循学生的身心�展规律；���全体学生，平等�公正地对待学生，对有缺点的学生�善于�现�培养和调动其身上的积�因素，尊�其自尊心，满腔热情地�好转化工作。�努力学习教育�论，掌�科学的教育方法，树立科学的人�观和质�观。�建立民主�平等��作的师生关系，通过生动活泼�丰富多彩的教育教学活动引导学生勤奋学习，奋��上。��决纠正体罚或�相体罚学生的行为，情节严�的，按《事业��工作人员处分暂行规定》对其进行处�；对触犯法律的，�法移交�法机关查办。
　　（二）解决教师�规补课和有�家教的问题
　　�辖市（区）教育行政部门和局属�学校��促教师履行课�辅导学习困难学生的责任和义务，�心解答学生�出的问题，�得推托敷�，�得借课�辅导之�收��外费用。�决�止教师利用�务之便动员�组织或强行�求学生在校内外接�有�补课；严�教师故��完�教学内容从而迫使学生�与有�家教；�止教师相互之间为有�家教补课者介�或�供生�。学校�得�与或组织教师在校内外�规收费办�补课，�得将校�场地出租�出借给校外人员或社会培训机构开展以中�学生为对象的有�补习活动。对�查实确有��者，�清退�规所得费用，并视其情况给予�消评优晋级资格�撤销已授�誉称�或者年度考核确定为��格等处�；对情节严��影��劣者，应撤销教师资格并予以解�。
　　（三）解决少数教师从教行为�廉�的问题
　　�辖市（区）教育行政部门和局属�学校�引导教师�纪守法，�法执教，廉�从教，��“学钱交易�。��决制止教师�学生推销教辅资料�其它商�，索�或接�学生�家长财物等以教谋�的行为。�得以任何�义�求学生统一购买未�教育行政部门审定使用的教�和教辅资料，�得擅自收费使用自编（或�加编写）的教�或教辅�料，或代书商�学生兜售教辅�料等。�主动�学生�家长公示�级费用结算情况。对�规者除清退所有�正常所得�费外，还应视其情节，给予严肃处�。
　　四�建立�全师德师风建设工作机制
　　深化师德师风建设，建立和完善长效工作机制�为关键。针对我市实际，当��在以下六项机制的建立�全上狠下功夫。
　　（一）建立师德领导体制
　　�辖市（区）教育行政部门�把师德师风建设作为一项事关全局的大事，高度�视，加强领导，统筹部署，结�实际制定师德师风建设实施办法和细则�求，建立主�领导负责的师德师风建设工作领导�组，形�主�领导亲自抓�主管部门具体负责�相关部门大力支�的领导体制和统一领导�分工负责��调一致的工作机制。�学校�把师德建设摆在教师工作首�，制订师德建设规划和工作方案，贯穿于学校教学管�全过程。学校领导�率先垂范，亲自抓师德建设。学校基层党组织�广大党员教师�充分�挥政治核心和先锋模范作用，形�加强和推进师德建设的�力。�辖市（区）教育行政部门和学校�建立师德建设责任追究机制，对��师德行为实行“零容��, 对教师严���师德行为监管�力�拒�处分�拖延处分或推诿�瞒，造��良影�或严��果的，追究教育行政部门或学校主�负责人的责任，涉��法犯罪的��时移��法部门。
　　（二）�全师德教育机制
　　�辖市（区）教育行政部门和学校�积�引导广大教师树立远大�业�想。�将师德教育作为教师继续教育的主�内容，结�《中�学教师�业�德规范》�《幼儿园教师专业标准（试行）》�《�学教师专业标准（试行）》和《中学教师专业标准（试行）》，常年开展教师全员培训和考核工作。新任教师岗�培训必须开设师德教育专题，在�教师培训把师德教育作为��内容。��断创新教育�念�模�和手段，结�教育教学�社会实践活动开展师德教育，�点加强社会主义核心价值观教育，�视�想信念教育�法制教育和心��康教育。��出教育的针对性和实效性，采�实践���典型案例评��情景教学等多�教学形�，鼓励将教书育人楷模�一线优秀教师等请进课堂，用优秀教师的感人事迹诠释师德内涵，切实增强师德教育效果。�定期分�研究师德师风情况�存在的�出问题，�时采�有效举措，将师德教育长期�懈的抓紧抓好。
　　（三）构建师德宣传机制
　　�辖市（区）教育行政部门和学校�充分利用��宣传阵地和新闻媒体，通过定期开展师德论���文�演讲�报告和表彰等活动，促进师德活动常�化，加强教师正�形象的宣传引导。充分利用教师节等�大节庆日�纪念日的契机，��电视�广播�报纸�网络等多�媒体，系统宣讲《教育法》�《教师法》和教育规划纲�等法规文件中有关师德的�求，大力宣传优秀教师�师德标兵的先进模范事迹，努力�造尊师�教的浓厚社会氛围。对媒体报�的师德失范事件，�在第一时间予以回应，迅速组织查处，公布事件真相，防止负�影�的蔓延。
　　（四）规范师德考核机制
　　将师德考核作为教师考核的核心内容，摆在首��置。�辖市（区）教育行政部门和学校�完善具体的师德考核办法，充分尊�教师主体地�，��客观公正�公平公开原则，采�个人自评�学生测评��事互评���考评等多�形�进行，考核结果公示�存入师德考核档案并报学校主管部门备案。�实行师德“一票�决制�，将师德表现作为教师资格定期注册��务（�称）评审�岗��用�评优奖励的����，将师德建设作为学校办学水平评估的��指标。对师德考核��格者年度考核应评定为��格，考核结果�时通知教师本人。���年开展师德评价，并建立完善学校�干部�教师的师德考核档案，进一步增强师德师风建设的实效性。
　　（五）明确失德行为惩处
　　�辖市（区）教育行政部门和学校�认真贯彻�实教育部师德师风建设�求，�根�《事业��工作人员处分暂行规定》，明确��触犯的师德�区，并�出相应处�办法。对教师的失德行为“零容��，�现一起�查处一起，�现一人�惩治一人，�决�制失德行为蔓延。对存在师德问题的教师，学校��时进行诫勉谈��警示教育�通报批评，直至给予行政处分和党纪处分；对有严�失德行为�造�严��果�影��劣的，���《教师法》�《教师资格�例》 等有关规定，撤销教师资格或予以解�。对涉��法犯罪的，��时移交�法部门。
　　（六）强化师德监�机制
　　�辖市（区）教育行政部门和学校�建立师德建设年度评议�师德问题报告�师德状况定期调查分�等制度，�时研究加强和改进师德建设的政策措施。通过公开举报电��设立举报信箱��请社会监�员��家长�放评议��定期�开��会�座谈会等举措，�时掌�师德动�，�断完善学校�教师�家长�学生和社会“五�一体�的师德师风监�网络，�时获�掌�师德信�动�，�时�现并纠正�良倾�和问题。特别�针对教师有�家教��规补课等问题，开展专项治�，接�群众监�。

常州市教育局

2015年9月6日