常人社发（2017）304号

各技工院校：

2017年11月，我局组织考核小组，按照《关于印发〈2017年常州市技工院校十项目标管理考核量化指标〉的通知》（常人社发〔2017〕84号）文件要求，对全市8所技工院校进行十项目标管理考核，通过现场查看台账资料，对照28条具体量化指标逐一评分，当场反馈考核情况，提出整改意见和建议。现将有关考核情况通报如下：

一、考核情况

1、招生工作

各校有序组织，广泛宣传，招生工作成绩喜人。全市共注册新生12296人（中级班8944人，高级班2991人，技师班361人），较去年增长了11.1%，高级班以上占招生总数的27.3%。在肯定成绩的同时，我们也应看到不足，有的技校在未经过主管部门审核的情况下，擅自发布招生简章，经记者报道引起社会反响，今后我们将进一步严格审核制度，规范技工院校招生行为。

2、就业工作

我市技工院校毕业生8795人（中级班5192人，高级班3392人，技师班211人），各校毕业生就业率普遍在98%以上。各校均举办了校园招聘会，共吸引了近千家用人单位进场，提供16000余个工作岗位供学生选择，得到了社会、家长及学生的一致好评。

3、社会培训

各院校加大社会培训力度，培训量不断增加，全年社会培训达41008人，较去年增加了56.6%；社会培训人数与技工院校在校生人数比例为110.55%；鉴定取证11416人；社会培训取证率为27.8%。技工院校的社会培训事业快速发展，与学校的高度重视、教师的积极参与分不开。如省常技就出台了《社会培训项目及经费管理暂行办法》，明确职责与管理机制、社会培训经费使用与管理等方面内容，大大提高了教师的积极性。

4、校企合作

近年来，各校积极与企业开展深层次、紧密型合作，校企共定人才培养方案；校企共同招生；校企共建校内外实训基地；校企共定教学课程、授课计划；校企共育共担培养责任；校企共享资源。全年吸引企业投入设备、奖助学金等总价值350余万元。企业新型学徒制办班16个，招生831人。

5、师资队伍建设

全市专任教师1295人，本科以上学历、专业教师具有职业资格证书率、教师资格证书持有率均较往年有所提升。各校对师资队伍建设越来越重视，通过公开招聘、外出培养、下厂锻炼等多种措施来提升教师实践能力和教学能力。交通技师全年培训218人次，其中新教师培训13人，校内培训98人次，外出培训65人次，境外研修3人，学历学位进修3人，技能提升培训31人次，企业锻炼5人次。

6、技能竞赛

我市各校均开展校园技能竞赛，营造了良好的技能成才氛围。省常技的技能竞赛节学生组30个工种，青年教师组17个工种；金坛技校组织了11个工种的竞赛，其中7个工种还分高、低年级组；冶金技师组织15个工种的比赛，159人参赛；科贸技校18个项目技能竞赛，3546人参赛，473人获奖。

7、学生管理

各院校都能坚持每年开展法制教育活动2次以上，并且形式多样、活动台账齐全，收到了良好的效果。同时，各院校积极开展军训、运动会、艺术节、科技节、志愿者服务等各类专项活动，丰富了学生的课余文化生活，构建了平安和谐的校园氛围。

8、校园安全

各院校在应对突发事件的演练活动方面都相当重视，将校园安全作为重中之重来抓。应对突发事件有应急预案，安全检查有记录，整治隐患有简报，处置结束有汇报，安全工作责任到人，将校园安全融入到日常管理工作中。除对在校生进行安全教育、演练外，对顶岗实习的学生也加强了安全教育工作，提高全体实习学生的安全意识。

9、教育教学研究

全市技工院校在市级以上刊物发表或获奖的论文、课件、教案等共385篇，国家级课题1项，省级课题1项，市级课题28项，校级课题13项。各校在教科研方面取得的成绩与学校的重视程度是呈正比的，只有激励教师积极参与教育教学研究，才能促进师资队伍素质和教育质量的不断提高，促进技工教育改革发展。

10、教学管理

通过对校历和实施性教学计划的执行情况检查，发现仍有学校未按照计划执行，变动较大。部分学校新专业发展规划过于笼统，配套的实习实训设备较少，专业教师的培养跟不上，不能满足教学的需求。各校要进一步加大新专业的建设力度，有计划地添置设备、引进教师。

11、加分项

学校在教学设备等方面的投入：全市2017年在教学设备等方面的投入达4431万元，为办学水平、办学效率、服务能力的提升，提供了更加坚强有力的硬件保障。

承办各级各类技能竞赛：全市共承办各级各类技能竞赛11个场次。如省常技承办了第44届技能大赛工业机械装调项目国家集训队第三阶段选拔赛；常州市第十四届职工职业技能大赛“焊工”、“电工”项目比赛；天宁区首届“天宁杯”职业技能大赛“焊工”、“电工”项目比赛；新北区第二届职工职业技能竞赛“焊工”、“电工”项目比赛。

学校特色创新工作：各校在特色创新工作方面成绩显著，如科贸技校的“六个一工程”德育实践活动；工贸技校的技能大师工作站；冶金技师的专业技能型社团建设等，值得其他技工院校借鉴学习。

二、主要问题和要求 

1、专业特色化。为适应市场需求各校新开专业力度较大，专业越办越多，但也应根据招生情况及时淘汰吸引力小、招生困难的专业，要对专业设置进行科学合理的规划，保持一定的专业稳定性，更加注重专业的内涵建设，少而精，办出专业特色，创建重点专业、示范专业。

2、考核常态化。我们每年都会根据实际情况对十项目标管理考核量化指标进行修订，因此每年都有新变化新要求，各校要组织相关人员对量化指标进行有针对性的学习和分析，认真贯彻落实，将考核指标的要求融入到平时的教学管理工作中。

3、舆论正面化。在网络发达的现代社会，如何做好舆情处理是每个学校要面临的问题。各校要加强正面引导，释疑解惑，化解矛盾。省常技在校园网站开通校长信箱、书记信箱，畅通诉求通道。武进技师公布了校长、系部主任、科室负责人的电话，引导全体师生爱校如家，理性合理表达诉求。各校要加强舆情监控，及时掌握舆情动态，营造积极健康的舆论氛围。

4、管理精细化。各校的台账资料做得一年比一年好，针对性也越来越强，但是我们也发现相同的考核指标，各校准备的材料不尽相同。如校园招聘会，有的学校仅提供企业签到表及招聘会图片资料；而省常技就提供了邀请函、各专业学生人数统计表、用工单位情况及意向表、摊位布局图、注意事项、三方协议、用人单位联系汇总表、签到表等等。由此可见，规范学校管理、提高教学质量不是喊口号，而要从小事做起，从每一份表格做起。

三、考核结果

1、优秀奖：江苏省常州技师学院

武进技师学院

常州冶金技师学院

2、单项奖：

（1）教育教学研究进步奖：常州交通技师学院

该校共有2个省级课题立项，1个市级课题、6个校级课题结题，27篇论文在省级以上刊物发表，7篇教学设计、4个课件、2个微课、1本教材在省级以上评比中获奖，2个科技创新作品分别在省市竞赛获奖，在校内营造了良好的教育教学研究氛围。

（2）师资建设创新奖：常州市工贸技工学校

该校设立了嵇明军大师工作站、李英幼儿园园长工作室。一方面，带动学校专业建设和师资队伍建设，另一方面，引进技能大师工作室的运行与管理制度，培育了本校的技能名师工作室。

（3）德育教育特色奖：常州科技经贸技工学校

该校开展“六个一工程”特色德育实践活动，坚持日施一礼、日行一善、日读一书、日记一文、日练百字、日讲一闻。从道德实践入手，加强学生道德修养；从养成习惯开始，培养学生综合能力；从能为之事做起，铸就学生未来成功人生。

常州市人力资源和社会保障局

2017年12月4日

（此件公开发布）