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| 关于对常州市十七届人大三次会议代表建议第189号的答复 | |||||||||
| 张国成代表： 您提出的《关于重视开展中小学生实践活动的建议》收悉，现答复如下： 您对重视中小学生实践活动的分析和建议很有针对性，参观企业、下乡等方式对开展实践育人工作很有借鉴意义。作为全国首批中小学劳动教育实验区、全国唯一劳动教育与综合实践活动课程标准实验区，常州始终坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，高度重视中小学生劳动实践活动。 一、制度先行，提高站位 为落实全国教育大会精神，市政府出台《关于加强中小学劳动实践教育的实施意见》，启动劳动教育“百千万工程”，大力推进校外劳动实践教育。常州率先启动全国首部劳动教育地方立法工作。2023年10月1日，《常州市劳动教育促进条例》正式出台并施行，推动了劳动教育法治化、系统化和科学化发展。学生在动手实践、出力流汗中接受锻炼、磨炼意志、认识自我、开拓眼界，树立劳动最光荣的观念，弘扬劳动精神、奋斗精神、奉献精神、创造精神及勤俭节约精神。 二、资源重组，布局到位 统筹全市467个学生社会实践基地，构建覆盖六个辖市区和常州经开区的“一体四翼”劳动实践基地布局，联动全市实践活动育人资源。“一体”是指市青少年活动中心，开启集约化实施劳动教育的先河；“四翼”是指“生态农业体验类”“工业制造实践类”“地方文化传承类”“未来职业探索类”四种劳动实践基地类型。采用“学校+基地”共建模式，156所领衔校牵手150个劳动基地共同研发课程。2023年11月，太湖湾教育大营地获评“全国中小学生校外研学实践活动基地”。 三、深化内涵，校准定位 开发“学校—基地—家庭”劳动实践大课程。高质量实施国家劳动课程，特色化开发劳动基地课程，高标准创生劳动家庭课程。全市已形成中车戚墅堰机车基地“火车文化”职业体验课程、太湖湾教育大营地“慧创”课程等100个劳动实践精品课程群。基于学生的认知发展规律和身心特征，凝练出“做—研—创”的劳动实践指导样态。小学阶段侧重“动手+动脑”的体验式劳动实践，初中阶段侧重“做中学+学中研”的项目化劳动实践，高中阶段侧重“多学科参与+深层次探究”的创造性劳动实践，从而实现实践育人的进阶性、科学性、持久性。同时在实践活动中，引导学生发现自身专长，培养职业兴趣，形成正确的劳动观念和人生志向，提升生涯规划能力。 下一步，市教育局将继续加大对中小学生实践活动工作的指导力度，进一步丰富资源，开展形式多样的实践活动，启智润心，更好地发挥实践育人在学生德智体美劳全面发展方面的重要作用。 非常感谢您对教育事业的关心、理解与支持！ |