�辖市�区教育局（教育文体局�社会事业局），局属�有关学校：
　　为推动我市微课程资�建设，鼓励广大教师制作优质�适�学生需�的微课程，探索应用微课程的有效模�，现就开展2013年常州市中�学和�业学校部分学科优秀微课程展评活动通知如下：
　　一�展评科目
　　�学：数学；
　　中学：数学�英语�物��化学�生物�地�；
　　�教：数学�机电类专业。
　　二�评选�求
　　微课程是指围绕�个课题�实验项目�知识点���方法�典型例题�学生错误等展开�以在线视频为形��短�精�的视频资�。微课程一般具有以下特点：
　　1.主题�出。体现�难点知识教学，或是�个精彩教学活动环节，并能体现教师的教学风格，特色鲜明，指�明确。
　　2.讲解清楚。主讲教师普通�标准，教学语言科学�质朴�通俗，易于学生�解接�。把最精彩的分�讲解过程呈现给学生，供学生学习交�。讲解过程中逻辑�路清晰，层次分明。
　　3.独立完整。微课程内容相对独立�完整，基本解决或讲清�个问题。教学效果较好，具有较高的教育教学和研究价值。
　　4.短�精�。微课程视频的最佳时长一般在5-10分钟之间，最长�宜超过15分钟。
　　5.视频清晰。微课程�求图�稳定�构图���镜头�用�当�录制声音清楚，�期剪辑加工质�优秀，有教好的视觉效果。
　　6.视频格�。�校报�的微课程必须是WMV或MP4 格�（图�大�720×576或以上，比特率512Kbps，帧率�低于25FPS�秒）。视频时长�超过15分钟，大��超过80MB。�个微课程设置片头�片尾，时间分别为片�字幕6″，片尾： 10″。
　　7.微课程的类型通常�分为：讲授类���类�讨论类�练习类�自主学习类�探究学习类�综�类和其它类（教师�自行添加补充）；�赛教师的微课程类型既�是上述其中一类，也��活组��用上述类型（如讲授-讨论类，��-探究类��作-探究类等）。
　　三�制作途径
　　1.原创开��。教师制作一节全新的微课程作�一般��过选题设计�撰写教案�准备教学素��制作课件�制作准备（�点�将教学设计转化�制作脚本）�实施制作（既��制作�个知识点的片段教学，也�将整节课全程制作��按知识点或教学环节进行切片处�）�视频�期编辑��等环节。
　　2.加工改造�。教师将本人的优秀教学课例（录�课例），�过加工编辑（如视频的转录�切片����字幕处�等）�，也��加本次活动。
　　四�报��求
　　1.学校以光盘报�的方�形�报��赛作�。�校报�时以教研组为��，�校�科选�微课程8个。学校将全部�赛作�按《学校报�作��评表》（�附件2）的�求编制目录�，分科将目录�所有�赛作���赛作�登记表集中刻录在dvd数�光盘或优盘上（�科�料�附件2目录和光盘或优盘�1份）。
　　2.报�截止时间。�校在2013年12月27日�将�赛作��至常州市教育科学研究院信�技术应用研究室，�系人：陈佩尧，�系电�：86909105。
　　五�评选办法
　　1.�请学科�教育技术专家组�评委会，分�学��中�高中三个组别进行评选。
　　2.展评活动设置�项奖和集体奖两类。�项奖设一等奖�二等奖和三等奖。集体奖设先进集体奖。
　　3.集中展示。�开表彰会，获得一等奖的微课程将进行集中展示，获奖者分享制作�验并邀请有关专家进行点评。
　　六�工作�求
　　1.高度�视，广泛宣传。�地��校�充分认识到当�教育信�化进程中该项工作的价值和�义，高度�视本次评选工作，�高广大师生制作�利用微课程的积�性。
　　2.��质�，认真组织。�地��校�认真�挥教研组的集体优势，既分工��作，集中全组智慧，制作高质�的微课程，�评的微课程应是能集中展示本校研究微课程最新�果的作�。
　　3.注�过程，强化引领。�地��校把制作过程当�一次对教师进行信�技术与学科课程整�的教育和培训过程。已�在微课程制作方��得�验的学校和地区�在本次评选活动中�挥示范引领�射作用。

常州市教育局
2013年10月22日

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