| 信息名称：常州市教育局关于做好全市2024年中小学教师培训工作的通知 |
| 索 引 号：014109488/2024-00094 |
| 法定主动公开分类：义务教育 |
公开方式：主动公开 |
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| 文件编号：常教人〔2024〕9号 |
发布机构：市教育局 |
| 生成日期：2024-04-29 |
公开日期：2024-04-29 |
废止日期：有效 |
| 内容概述：做好全市2024年中小学教师培训工作 |
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| 常州市教育局关于做好全市2024年中小学教师培训工作的通知 |
各辖市（区）教育局、经开区社会事业局，直属各单位及有关学校，机关各处室：
为全面贯彻落实党的二十大精神，深入推进《常州市深化新时代中小学教师培训工作实施意见（2023—2025年》，全面落实“常有优师”行动计划，努力造就新时代高素质专业化创新型教师队伍，现就做好我市2024年中小学教师培训工作的有关事项通知如下。
一、聚焦“龙城好教师”培育，完善分层分类培养体系
1.深化师德师风教育。将习近平新时代中国特色社会主义思想、习近平关于教育的重要论述作为各级各类培训“第一课”。开展《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》《新时代师德规范》等政策文件的专题学习活动。大力弘扬教育家精神，坚持教育者先受教育。综合运用视频展播、事迹宣讲、媒体宣传等形式，宣传人民教育家、时代楷模、教书育人楷模、最美教师等先进人物的典型事迹，讲好“龙城好教师”的育人故事，充分发挥典型引领示范和辐射带动作用。
2.开展分层分类培养。针对教师成长的不同阶段，制定不同层次培养方案，关注教师的个性化培训需求，创造适合的培训，提升培训实效。重点实施“龙城好教师”三级成长营项目，启动“教育家型教师”培养工程，助推优秀教师提升教育教学关键能力，培育师德表率、育人模范和教学专家。推进非师范院校（系）毕业青年教师的培养，建立高校、教师发展学院、学校三方协同培养模式，助力青年教师厚植职业理想信念，掌握教育教学基本理论，增强教育教学实践能力。
3.优化各类培训项目。创新开展“名师大学堂”菜单选学式培训、“四有”好教师团队、乡村教师培育站等品牌培训项目。优选各类培育项目成员，如省教育家型教师、省卓越教师、省名师工作室等。加强体育、美育、劳动教育、科学、心理健康教师等学科教师培训。推进家校共育示范团队建设，着力培养一批优秀家庭教育指导教师和心理健康教育教师。
二、推进数字化转型，优化培养培训资源
4.扎实推进精品项目数字化转型。依托大数据与人工智能技术，积极推进数字化和教育深度融合，全面推进“人工智能+”青年教师素养提升行动，推广开展青年教师AI场景演练培训，创新推出疑难问题“百问百答”，重点解决青年教师在班级管理、课堂教学、作业设计、家校共育等方面的突出问题，积极培育“AI+教师成长”典型案例，打造人工智能助推教师队伍建设的常州模式。
5.有效推进优质课程数字化建设。不断丰富资源供给内容，建立多元供给机制。打破时空限制，充分用好国家智慧教育平台优质资源，开展个性化、合作化的教师研修活动，实现职前职后培养一体化。借助国家知名师范院校，省市级各类名教师、名工作室资源的力量，优化课程资源库建设，提供主题式、菜单式选学课程。广泛利用优质学校、优秀团队和本土专家、一线教师等提供有价值的研究成果、研修案例等，将优质资源转化为数字化课程，实现“人人可学、处处好学、时时能学”。
6.稳步推进教师发展数字化档案。利用教师发展信息化平台，提高教师数据的常态化采集、汇聚、分析水平，开展数据驱动的教师队伍建设现状问题、问题诊断、趋势预测等。探索教师数据信息的融合分析与探索应用，伴随式采集教师在教育教学、专业发展中的数据信息，围绕教师个人基本信息、育人成效、教学科研、发展轨迹等维度，创新开展基于数据的教师专业发展形成性评价，尝试精准绘制教师专业发展“数字画像”。
三、建立“龙城师训”协作群，健全培训管理体系
7.加强培训管理体系建设。市教育局负责做好全市教师培养培训工作的规划决策、统筹协调、组织保障工作。市教师发展学院负责教师培训工作的具体实施，指导各辖市（区）教师发展机构加强专业化、制度化建设；指导直属学校提升校本研修指导和服务水平。各辖市（区）级教育行政部门做好本级教师培养培训工作，推进本地教师发展机构四位一体深度融合。
8.落实各级培训主体责任。加强教师发展机构建设，加强经费支持、人员配备、服务保障，推动教师发展机构高质量发展。完善教师培训学分体系建设，加强教师培训学分管理，提高学分信息化管理服务水平。明确工作职责，主动担当作为，努力形成上下贯通、优势互补、覆盖全员的市、辖市（区）、校三级教师培养培训体系。
9.建立多方协同培训机制。深化校地合作，支持在常大学建设高水平师范教育体系，探索构建常州教师教育创新平台，推动人才共育、资源共享、优势互补，促进教师职前职后一体化发展。各辖市（区）教育行政部门要高度重视校本研修的质量提升和资源挖潜，及时总结提炼优秀校本案例，加强区域推广；加大教师发展基地校的支持力度，更好发挥基地校在教师培养培训、校本研修、教师专业发展等方面的积极作用。
四、强化保障措施，提升培养培训质量
10.强化培训者队伍培养。开展面向市、辖市（区）两级教师发展机构、教师发展基地校的内涵建设培训。开展“四有”好教师团队、名师工作室、名师发展共同体、乡村教师培育站领衔人（主持人）培训。开展教师培训管理者、研训员培训，进一步强化教师培训工作的方向引领、方式创新和资源整合，提升教师专业发展的支持服务水平。
11.强化培训经费投入。落实培训经费要求，足额安排教师培训经费。将培训经费绩效管理融入经费预算编制、执行、监督全过程。严格经费使用管理办法，按照目标明确、责任清晰、专款专用、注重绩效的原则，加强对使用管理情况的监管督查。
12.强化培训绩效评估。健全教师培训绩效评估体系，通过教师评价、专家抽评、第三方评估、大数据分析等方式，建立培训绩效反馈机制，不断完善教师培训工作。督促中小学校将培训结果纳入教师年度考核，作为教师推优评先、职称评聘、教师资格定期注册的重要依据。
请各辖市（区）、直属学校结合实际，制定2024年中小学教师培养培训工作实施方案，并于2024年5月15日前将电子稿（PDF盖章版）报常州市教师发展学院。
联系人：谢旭勤；邮箱：876925214@qq.com；联系电话：85582359。
附件：2024年常州市中小学教师培训重点项目
常州市教育局
2024年4月29日
（此件公开发布）
附件下载
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