各辖市、区教育局（教育文体局、社会事业局），局属各单位及有关学校：
　　为持续推进“三名”工程实施，建设一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”高素质教师队伍，根据全国教育大会精神和《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔2018〕4号）、《中共江苏省委 江苏省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》（苏发〔2018〕33号）等文件精神，立足常州教育改革发展实际，现就做好2019年常州市中小学教师继续教育工作提出如下意见：
　　一、指导思想
　　以党的十九大、十九届二中、三中全会精神和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持“全员覆盖、精准培训、突出骨干、倾斜乡村、协调联动”的原则，完善继续教育制度机制，优化培训内容，创新培训方法，强化结果评价，持续提升广大教师和干部的终身学习能力，引领专业发展，为促进常州教育高质量发展夯实人才基础。
　　二、工作目标
　　1.着力提升教师思想政治素质和师德水平。加强教师理想信念教育，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，引导广大教师全面贯彻党的教育方针，准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵，树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。将师德师风教育列入各类培训“第一课”，引导广大教师自觉学习践行《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》。
　　2.着力提升教师的课程实施能力和专业发展能力。各级各类培训始终坚持能力导向，坚持学以致用，突出基础教育课程改革和中、高考改革方向的培训，提升教育教学质量和专业发展素养。
　　3.着力高层次教育人才培育和乡村教师支持计划落实。积极实施“三名”工程，培养常州基础教育领军人物。以提高农村教师队伍整体素质为抓手，积极推动城乡教师资源均衡发展。
　　三、重点工作
　　1.突出师德师风教育。将师德师风教育摆上教师继续教育的首要位置，各类培训项目必须设置师德师风教育内容。师德师风教育要聚焦“四有”好老师标准，以践行社会主义核心价值观为主线，以提高师德素养和教书育人能力为核心，在突出典型引领，榜样示范的同时，剖析违背职业道德和教师行为准则的负面现象，构建正面激发与负面警示相结合,理论学习与体验互动相结合的多样化培训模式。
　　2.突出课程教材研修。引导中小学教师认真研究学科核心素养与课程规划、课程实施、课程评价、课程资源建设、教师学科能力建设的关系问题，深入推进中小学素质教育。继续组织对语文、历史、道德与法治三科统编教材的研究；继续组织三科教材以案例为载体的学科研修。选派部分教师参加由国家、省级培训机构组织的三科统编教材培训。组织全体高中教师认真学习《普通高中课程方案（修订稿）》，领会改革精神，把握改革方向，完善教学与评价策略。引导各类职业学校教师认真学习《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，构建各类竞赛与日常教学有机衔接、研训一体、务实高效的教师培训体系。采取多种形式促进职业学校双师型教师的专业发展。品牌项目“名师大学堂”更加注重课堂教学、课程改革、数字化学习、学科核心素养等方向性引导。
　　3.突出高层次人才培训。着力推进教育领军人才和骨干教师团队建设，将“三名”工程与新优质学校创建、集团化办学有机结合，处理好高原与高峰、强师与强校、目标导向和过程管理的关系。继续完善常州市优秀教师“五级梯队”培养机制，为不同专业阶段教师搭建培训学习平台。名教师培养重点项目：青年英才计划培养、常州市特级教师后备力量高级研修班、常州市名师工作室领衔人培训。名班主任培养重点项目：骨干班主任专业化培训。同时，充分发挥海外教师培训基地的作用，提高教师出国培训的质量，并对培训结束后资源辐射的程度进行监督管理；切实做好6个省级培训项目的需求调研，精心设置课程，提升培训效能与质量。
　　4.突出乡村教师培育。按照《常州市乡村教师支持计划实施方案（2016—2020）》要求，以加强乡村教师队伍建设，切实保障乡村教育质量为目标，积极开设乡村教师专项培训项目，健全乡村教师常态培训机制。“名师大课堂”项目报名名额倾向乡村教师，做优做强“乡村骨干教师培育站”。继续实施乡村教师和校（园）长助力工程，各级教研部门要加大乡村教研活动力度，按照乡村教师的实际需求改进培训方式，采取跟岗研修、网络研修、送教下乡、专家指导、校本研修等多种形式，增强培训的针对性和实效性。组织乡村学校音乐、体育、美术等紧缺学科兼职教师培训，对乡村学校班主任及心理健康教师实施专项培训。
　　5.突出信息素养提升。积极落实教育部《教育信息化2.0行动计划》（教技〔2018〕6号），促进课程教学与信息化的深度应用、融合创新。引导教师学习和理解市教科院新编《数字化学习论》及《中小学教师信息技术应用手册》，积极培植典型，促进多元发展,提升信息素养。引导广大中小学教师认真学习最新颁布的《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》，积极推进“常州市教育信息化应用能力大赛”及“数字化学习优秀项目评比”，以应用能力为导向、教学方式转变为重点，切实提高教师的信息化水平。继续开发常州市教师发展信息化平台，继续制作、购买优质课程资源，为推动线上线下相结合的混合式培训方式提供保障。继续探索混合式评价模式，依托平台记载培训学员的学习过程、平时作业等情况，对参训教师形成基于过程和结果的综合评价。
　　四、支持保障
　　1.加强组织领导。建立健全中小学教师继续教育领导组织架构，明确领导分工和部门职责。对国家、省市培训项目要有专人负责，做好文件收发、报名参训、信息报送等具体工作，对履职不力、工作拖沓的地区和人员要依纪依规严肃问责。
　　2.确保经费投入。要按照国家、省市规定，保证中小学、幼儿园和中等职业学校年度公用经费预算总额的5％用于教师培训，按照不低于核定工资总额（含绩效工资）的1.5％安排教师培训专项经费。教育行政部门专项督查教师培训专项经费的使用，确保教师培训按计划实施。
　　3.强化绩效评估。要进一步健全教师培训质量评估体系，形成培训绩效评估反馈机制，逐步借助常州教师发展信息化平台提高评估效果。主管部门要组织专家对重点培训项目开展绩效评估，强化教师培训效益评估与质量监管。
　　
　　附件：2019年度常州市教师市级培训项目

常州市教育局
2019年2月1日

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