中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》明确提出，要进一步深化督学聘用和管理改革，“建设一支数量充足、结构合理、业务精湛、廉洁高效、专兼结合的督学队伍。”在常州督学队伍中，就有这样一批人，他们熟悉教育法律法规，有着丰富的教育教学管理经验，坚持原则，办事公道；他们经常走进学校、坐进课堂，监督学校依法依规办学，指导学校改进教育教学管理，受理核实举报投诉，发现并督促学校整改问题，担负起坚守底线和指导发展的双重使命。下面，我们就来盘点一下过去一年他们的“行动路线”。

溧阳市：运用“互联网+”，为督导装上“千里眼”“顺风耳”

责任督学挂牌督导工作运用信息化手段，组建远程督导中心，把全市所有学校、幼儿园监控联网，安排专职责任督学轮流值班，每天对学校常规执行情况进行督查，发现问题及时通过督导平台发送到学校，及时整改。每月出一期远程督导简报，交流经验，并对存在问题提出改进建议，推动学校在规范办学、实施素质教育的道路上行稳致远。

金坛区：既要“把好脉”，更要“开好方”

全区108家中小学和幼儿园实行责任督学挂牌督导“全覆盖”，责任督学下沉学校管理一线，全面了解学校管理，全盘审视学校发展。同时，区督导委对责任督学督学队伍采取“双向管理”模式，吸纳更多会“开好方”的优秀人才充实队伍，开展“线上线下一体”等培训模式，提升责任督学指导服务学校发展的引领力。

武进区：在“全覆盖”基础上做到“巧安排”

将全区中小学、幼儿园划分为12个挂牌督导责任片区，每个片区选聘1名组长并配备不同学科和管理专长的3-4名责任督学，每位督学挂牌3-5所学校，在“全覆盖”的基础上做到“巧安排”。同时，各片区利用联合机制，聚焦社会关注、百姓关切的教育热点难点问题和制约学校发展的瓶颈问题，开好“现场会”，促进挂牌学校“健步走”。

新北区：“号清脉、下对药”积极推动乡镇履责

新北区教育督导委员会首次开展对镇、街道履行教育职责情况督导。责任督学作为督导组专家顾问，全程参与督导评估的筹备和实施。督导过程中，责任督学在全面总结10个镇、街道教育事业发展成绩的同时，对存在问题给出精准的参考建议，“号清脉、下对药”，督导评估工作获得圆满成功。

天宁区：做好“护航员”，成为“指导员”，当好“服务员”

全区责任督学全年开展常规督导720次，学校开学工作、校园安全、食堂“五常”管理、违规办学专项治理等6类专项督导有序开展。在各类督导中，责任督学明晰自身职责定位，常规督导抓办学规范，成为学校持续发展的“护航员”，专项督导找改进措施，成为学校专项提升的“指导员”；综合督导做预检工作，成为学校拔节生长的“服务员”。

钟楼区：坚持“五不原则”，扮好“五种角色”

全区32所中小学划分为3个责任区，每个区设组长1名，联络员1名，12名专兼职责任督学全部下沉一线，实现了挂牌督学“横向到边，纵向到底”全覆盖。责任督学坚持指导不领导、帮忙不添乱、到位不越位、引路不占路、督办不包办的“五不原则”，认真扮演好督查员、指导员、协调员、服务员、引路人的“五种角色”，花园二小校门口交通秩序改善，西仓桥小学省级立项课题研究深度推进，荆川小学食堂管理全面提质增效等典型督导“案例”，受到师生、家长肯定，为推动区域教育优质均衡发展贡献“微力量”。

局属学校：从“简单评教育”向“共同做教育”跨越

局属32所学校细划成10个责任片区，每个片区按组长督学、调研督学和观察督学分工协作。55名专兼职责任督学立足各自角色定位，从不同视角挂牌履职，全年开展950余人次的 “经常性督导”。同时，各责任片区积极创新督导方式，充分调研学校“督导需求”，提前明确每月督导主题，实现督导内容专题化、系列化。一年来，责任督学建言献策，推动基层学校发展重难点问题逐步化解，成为学校发展特色与亮点的发现者、提炼者和宣传者，实现教育督导从“简单评教育”向“共同做教育”的跨越。

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