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为充分全面掌握常州市广大青少年学法需求，进一步提高青少年法治宣传教育的针对性和有效性，特制定本问卷。调查时间为2021年06月28日至2021年07月27日。现将调查结果反馈如下。
一、调查结果统计
1．您的身份/职业单选题
学生 占34.88%
教师 占9.3%
家长 占25.58%
其他 占30.24%
2．您认为青少年群体接受法治教育的途径是否丰富 单选题
是 占37.21%
否 占44.19%
不知道 占18.6%
3．您认为青少年群体掌握的法律知识是否足够 单选题
是，足够 占16.28%
否，需要提升 占81.4%
不确定 占2.32%
4．您对目前青少年群体接受法治教育现状的评价是 单选题
很好 占11.63%
较好 占16.28%
一般 占48.84%
较差 占16.28%
很差 占6.97%
5．您认为青少年对维权的途径是否熟悉 单选题
不太熟悉 占74.42%
基本熟悉占25.58%
很熟悉 占0%
6．您认为青少年获取法律知识的途径主要有哪些 多选题
道德与法治（政治）课堂 占90.7%
阅读法律书籍 占53.49%
参加法律讲座 占46.51%
观看普法视频、节目 占76.74%
订阅普法类新媒体 占27.91%
亲朋之间交流 占39.53%
咨询专业人士 占30.23%
其他 占16.28%
7．您认为青少年法治教育应该注重普及哪些方面的法律知识 多选题
药品滥用 占62.79%
未成年人性侵害 占90.7%
青少年的不良行为 占90.7%
校园欺凌 占90.7%
网络暴力 占90.7%
家庭暴力 占72.09%
其他 占25.58%
8．您认为目前青少年群体最需要普及的是哪些法律 多选题
《宪法》占67.44%
《刑法》占65.12%
《中华人民共和国民法典》 占69.77%
《教育法》 占44.19%
《义务教育法》 占58.14%
《国防教育法》 占44.19%
《未成年人保护法》 占81.4%
《预防未成年人犯罪法》 占93.02%
《治安管理处罚法》 占69.77%
其他 占9.3%
9．针对青少年的法治宣传教育活动，您认为哪些活动比较有效 多选题
法律讲座 占53.49%
模拟法庭 占62.79%
参观青少年法制教育基地 占74.42%
法治研学（实践活动） 占67.44%
法治舞台剧 占44.19%
法治动漫（宣传画） 占62.79%
法治新媒体作品（抖音、微视频等） 占69.77%
法律宣传片（录像、电影） 占90.7%
其他 占9.3%
10．为促进青少年法治教育活动，您认为教育行政部门应该在哪些方面加大力度多选题
经费投入 占55.81%
师资培训 占76.74%
资源提供 占88.37%
政策保障占83.72%
其他 占20.93%
二、调查结果分析
（一）青少年群体提高法治素养的需求强烈。81.4%的参与者认为青少年掌握的法律知识不够，需要提升；74.42%的参与者认为青少年不熟悉依法维权的有效途径。
（二）青少年群体急需普及的法律知识较为突出。问卷显示，青少年最需普及的法律是《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》，最需普及防范“未成年人性侵害”“青少年的不良行为”“校园欺凌”“网络暴力”方面的法律知识。
（三）青少年群体接受法治教育、获取法律知识的途径还需丰富。90.7%的参与者认为道德与法治（政治）课堂是青少年获取法律主要途径，这一方面说明法治教育进教材进课堂成效显著，另一方面说明其他获取法律知识的途径的效能还未充分发挥。
（四）青少年群体法治宣传教育活动形式还需创新。问卷显示，青少年喜闻乐见的法宣形式为“法律宣传片（录像、电影）”“参观青少年法制教育基地”“法治新媒体作品（抖音、微视频等）”“法治研学（实践活动）”，搭台子、发传单、搞咨询等传统宣传方式已不适应新时代发展要求。
三、意见和建议
（一）构建学校、家庭、社会“三位一体”的青少年法治教育网络。把青少年法治教育纳入社会化管理轨道，积极构建学校、家庭、社会“三位一体”的法治教育网络，形成以教育行政部门主导，普法主管部门牵头组织，相关执法、司法机关积极参与，全社会齐抓共管的教育格局，进一步提升普法宣传的覆盖面和影响力。
（二）开展《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》专题宣教活动。市教育局、市司法局、市检察院、市法院等部门要加强协作，充分利用普法志愿者、法官、检察官等普法专业力量，引导学生了解、学习修订后的《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》，帮助学生提高防范性侵害、校园欺凌、网络暴力等能力，切实增强未成年人自我保护意识和能力。
（三）创新青少年法治教育宣传形式。针对新时代青少年的身心特点，与时俱进用好时下火爆的网站、微博、微信公众号、APP等互联网工具，大力加强青少年法治教育实践基地建设，通过故事教学、情境模拟、角色扮演、案例研讨、社会实践、法律知识竞赛等多种方式方法，将法治教育“玩出花样”，提高法治教育的吸引力和实效性。
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