为进一步贯彻落实常州市政府推进集团化办学工作精神，9月26日上午，全市集团化办学重点项目和重大课题研究推进会在武进区实验小学分校举行。江苏省教育学会名誉会长杨九俊、江苏凤凰教育出版社有限公司总编辑王瑞书、常州市教育局副局长常仁飞及基教处负责人出席会议。

由常州市教育科学研究院和6所中小学教育集团领衔的重点项目和重大课题研究，旨在通过理论与实践相结合的方式解决集团化办学过程中出现的重点与难点问题、体制与机制问题，形成常州集团化办学可操作、可复制、可借鉴、可推广的成果。各课题组和项目组领衔人分别就集团化办学的“区域模式研究”“学生素养培育”“教师专业发展” “学校课程建设” “组织领导变革”“机制体制创新”“特色文化建设” 七方面的研究情况作了详细汇报。

教科院相关负责人从集团化办学的调研框架与工具设计、调查报告的撰写与修订、课题申报相关内容以及指标体系的研制等方面入手，向大家介绍了区域推进集团化办学的实践研究情况。

武进区实验小学教育集团聚焦“特色文化建设”，探究集团化办学的文化内核，在理论和实践方面取得了阶段性成果：明确了集团文化建设的总体规划、基本原则和实施路径，形成了一组学术成果，建构了一种文化模式。

常州市实验小学教育集团围绕“学校课程建设”研究实践，在构建集团课程育人目标、集团课程管理体系、集团课程共享资源机制、集团课程实施策略、集团课程评价路径等方面步履扎实，成效初显。

常州市第二实验小学教育集团领衔的“学生素养培育”项目，以儿童生命成长三个阶段为依据，进行“3612”项目的顶层设计，在“优势互补”基础上开展联盟校的“四季游学体验”，形成“各美其美，多元互融”的发展生态。

常州市觅渡教育集团通过组织重构、研修立规、激发内驱和彰显特色四个方面交流集团化办学背景下的“教师专业发展”项目研究进展。通过优化组织架构和多元协同，让教师的专业发展走上新台阶，实现“整体>部分之和”。

常州市局前街小学教育集团立足常州市和学校内部推进集团化办学的“组织领导变革”研究，梳理了常州市各集团校领导组织样本和局小样本的组织类型及组织效能，并立足新生态，探索出了一条集团化办学组织领导新路径。

常州市第二十四中学教育集团有序推进“集团化办学机制创新”项目研究，积极构建发展规划群，通过创新内部治理机制、队伍建设机制、资源配置机制和评价评估机制，实现学生全面发展，优秀教师茁壮成长。

聆听了汇报后，专家组就6个重点项目和1项重大课题的研究价值和意义予以充分肯定和赞赏，同时也有针对性地提出了指导意见和建议。江苏省教育学会名誉会长杨九俊高度肯定了常州集团化办学在问题意识、顶层设计、组织化程度、内在的积极性等方面的突破，并希望各教育集团能在提高教育质量的前提下更加关注教育公平，重视文化互相激荡的生成创造。他希望成员校在具体问题解决方面重视实践创新，提升协同创新的成效，实现民主科学的文化治理。

为了让常州集团化办学的总范式推广成为全国集团化办学的样本，江苏凤凰教育出版社有限公司总编辑王瑞书还围绕“集团化办学系列丛书”的撰写和出版提出了自己的建议。

最后，常州市教育局副局长常仁飞对本次会议进行了总结，他指出，常州集团化办学经过多年的实践探索，取得的宝贵经验可以辐射得更广，为其他地区提供借鉴。在集团化办学背景下，要着力研究遇到的关键问题及其解决路径。站在常州教育的视角，从各个维度对集团化办学开展深入研究，进行体制机制创新，处理好共性和个性的关系。

全市集团化办学重点项目和重大课题的稳步推进，是常州教育进一步深化集团化办学的重要标志。随着集团化办学理论与实践的深入研究，区域教育资源将共建共长、共融共享，不断满足人民群众日益增长的优质教育需求，让每个学生都能享受公平而优质的教育。

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