发布时间：7月9日上午10:00
发布地点：行政中心惠风厅
发布主题：常州技师学院职业教育中德国际合作办学新闻发布新闻发布
发布人员：赵建军 常州技师学院党委书记
赵正文 常州技师学院机电工程系主任
主 持 人：戴胡爽 常州市新闻办副主任
发布会主席台
发布会现场
发布会现场
戴胡爽 常州市新闻办副主任
【戴胡爽】：各位记者朋友，大家上午好，欢迎大家参加今天的新闻发布会！现在，党和国家越来越重视职业教育发展和技术技能型人才培养。而德国是世界职业教育的典范。今天我们有请常州技师学院党委书记赵建军先生，常州技师学院机电工程系主任赵正文先生来给我们介绍常州技师学院职业教育中德国际合作办学有关情况。有请赵书记。
赵建军 常州技师学院党委书记
【赵建军】：
各位记者朋友，大家上午好！
首先，感谢大家的光临！感谢大家长期以来对我院职业教育事业发展和高技能人才培养工作的关心与支持！下面，我就学院开展职业教育国际合作、开设中德国际班的有关情况向大家作一通报。
一、合作的背景
改革开放三十多年来，我国已经发展成为全球制造业大国，被誉为世界工厂。但同时我们也清醒地看到，我们制造的产品大部分属于相对低端和下游的产品，我们离制造业强国还有相当大的差距。与世界制造业发达国家相比，我国产业工人中虽然也有像许振超、高凤林、鲁宏勋、邓建军这样出类拔萃的高技能人才楷模，但是高技能人才队伍在总体上数量偏少，职业素养和职业能力偏低，成为将科学技术发明创新或产品研发设计转化为现实生产力的主要制约瓶颈之一。因此，党和国家越来越重视职业教育发展和技术技能型人才培养。就在上个月召开了全国职业教育工作会议，习近平总书记作出重要指示，要求高度重视、加快发展职业教育。李克强总理在会前接见与会全体代表并讲话，强调要加快培养高素质劳动者和技能人才，为推动经济发展和保持比较充分就业提供支撑。国务院印发了《关于加快发展现代职业教育的决定》，提出“到2020年，形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系”。
大家都知道，德国是世界制造业强国，德国制造世界闻名，德国产品代表了质量和信誉，其秘密就在于德国“双元制”职业教育体制下培养出来的高素质产业大军。全世界都对“双元制”职业教育推崇备至，成为世界职业教育的典范，世界各国纷纷效仿、学习、借鉴。
在上述背景下，我院积极寻求与德国职业教育机构开展国际合作。我们认为开展紧密的合作办学，是借鉴引进德国“双元制”职业教育先进经验，探索实践国际合作培养高技能人才最直接的途径，对于带动和引领职业教育改革发展，加快构建现代职业教育体系，打造技工院校技能人才培养品牌，为常州及周边地区经济转型升级提供高技能人才支撑，具有重要的现实意义。
二、合作的双方
合作方为江苏省常州技师学院和德国埃尔福特培训中心。双方在各自国家和领域中都具有领先的办学实力，尤其是拥有世界领先的师资和装备，是名符其实的强强合作。
1．江苏省常州技师学院
学院是一所具有50多年历史、以培养中高级技术技能人才为特色的技工院校。占地面积526亩，建筑面积23万平方米，教职工600余人，设有七大教学系，在册学生1.2万人，每年完成各类业余培训和职业技能鉴定近2万人次。具有丰富的技能人才培养经验，构建了与国家职业资格制度相衔接的比较完整的职业教育体系。学院是首批“国家高技能人才培养示范基地”、首家“全国技工院校师资研修中心”、首批国家中职示范校，荣获“全国职业教育先进单位”、“国家技能人才培育突出贡献奖”，办学实力全国一流，被誉为“技师的摇篮”。
2．德国埃尔福特培训中心
中心是德国图林根州科技和工商业领域中创新教育的引领者，是图林根州首府埃尔福特市唯一一家大型的培训服务机构。拥有在职业教育和进修方面100多年的培训经验，培训服务已经拓展到图林根州以外的地区和国家。公司的培训服务领域包括了给学生提供的职业导向项目、学徒的培训、成人教育、工业大师和技工资格认证培训、招聘服务以及人力资源发展方面的咨询。作为工业的合作伙伴，公司凭借现代化的培训中心设置以及优秀的培训教师团队，以标准化的项目与特别设置的模块体系满足顾客日益增长的个性化培养方案的需求，完成高水平的职业培训和进修任务。
三、合作的内容
合作双方经过多轮磋商谈判和实地考察，于2014年6月26日正式签署合作协议，开设职业教育中德国际班。
1．专业学制
数控加工专业（德方专业名称为机械加工与装配专业），学制四年。
2．招生对象
高中毕业生（优秀中职毕业生）。
3．合作模式
借鉴德国“双元制”职业教育体制，引进并吸收德国专业教学大纲，按照德国IHK职业资格考试与国内技师鉴定要求，实施技能人才培养计划。采取“3+1”培养模式，即学生前三年在国内学习，其中两年为校内培训，一年为企业实践教学，通过德语水平测试，第四年择优选录学员到德国埃尔福特培训中心和德国企业学习一年，参加德国国内IHK职业资格考试，并在回国后参加国内技师鉴定。未去德国的学员转入学院平行技师班学习。
4．培养目标
通过国内和德国的专门教学培训，把学员培养成为拥有国际视野、具备国外企业实践经历、掌握世界最新技术技能、训练有素、专业严谨的高级技术技能型人才。学员经考核成绩合格，取得技师毕业证书、德国相应专业IHK职业资格证书和国内相应专业技师资格证书，学员还可选择通过成人教育的方式取得本科毕业证书。
5．合作期限与办班人数
首次合作计划期限为2014年至2020年，共培养3届学生，每届招收学生30人左右，其中择优25名学生赴德。视合作办学的进展情况与实际成效，适时对合作专业方向、合作专业数与培养人数等进行调整。
以上是我要向大家通报的主要情况。希望通过今天的新闻发布会，并通过各位记者朋友，进一步加强职业教育舆论宣传引导，为职业教育打造更好的发展环境，促进形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的社会氛围。同时，我们也真诚地希望各位记者朋友能够一如既往地关心、支持职教事业发展，关注高技能人才培养工作。
谢谢大家！
【戴胡爽】：有请记者朋友提问。
江苏工人报记者提问
【江苏工人报】：请问你们与德国的合作有什么特点或优势？
赵正文 常州技师学院机电工程系主任
【赵正文】：
我们与德国的合作具有以下特点或优势：
一是紧密型的全学制教育。我们在做前期合作调研论证时了解到，在职业教育领域，中德合作开展得较早、较多，国内有多个中德职业教育合作项目，也有IHK职业资格认证。但是，这些项目都为短期培训而非学制教育培养，IHK职业资格认证也都是被引入国内进行操作而非直接在德国考核认证。因此，我们把合作确定在学制教育培养和直接在德国进行IHK职业资格考核认证。这种全新培养模式在我国技工教育领域是首创，对德方国际合作培训方面也是第一次。
二是经济性的高端培养。国内3年的学费按省物价部门核定的收费标准执行；在德国学习、生活和交通费用约1.83万欧元，总体上费用低廉。根据协议，中心仅向中国学生收取与德国学生同等的培训费用，为学生提供低廉经济的食宿安排，减轻学生在德一年的学习、生活成本。同时，学校将积极争取政府及上级主管部门的项目经费支持，并主动与在常及周边城市德资或欧美企业对接，开展校企合作，为学生争取企业奖学金资助。
三是多样化的发展前景。学员在德国学习培训1年经考核合格取得相应专业IHK职业资格证书后，主要是回国工作，在华德资和欧美企业或国内先进企业对这类人才需求旺盛。也可经过相关申请和考核，留在德国继续深造，参加德国工业大师资格认证培训或技术本、硕学历教育，获得更加广阔的职业发展空间。
常州电视台记者提问
【常州电视台】：
请问，什么是德国“双元制”职业教育体制？有何优势？什么是IHK职业资格证书？有什么作用？
【赵正文】：“双元制”是对德国职业教育核心特征的概括。“双元制”意指青少年既在企业里接受职业技能和相应知识的培训，又在职业学校里接受职业专业理论和普通文化知识教育。这是一种将企业与学校、理论知识与实践技能紧密结合起来，以培养专业技术工人为目标的职业教育培训制度。它被看作是当今世界职业教育的一个典范。作为德国职业教育的主体，它为德国经济的发展培养了大批高素质的专业技术工人，被人们称为第二次大战后德国经济腾飞的秘密武器。
IHK职业资格证书是由德国工商业协会综合德国制造业、信息产业、交通产业等主流产业，根据技术发展水平和经济发展需求，研究开发了一系列针对性很强的职业资格标准，学生通过德国工商业协会的考核即可取得相应的IHK职业资格证书。
IHK职业资格证书体系具有很高的教育培训标准和严格的过程管理及评价体系，培养的职业人才训练有素、综合能力和实用性强，成为德国“双元制”职业教育的权威证书，也成为通行于欧洲及世界的职业资格证书，得到欧美国家和企业的普遍认同。可以说该证书是进入欧洲制造企业的“敲门砖”。
中吴网记者提问
【中吴网】：
中德国际班每年只招收30名学生，对于“双元制”的学习借鉴范围是不是过小？
【赵建军】：
我们认为，对德国“双元制”的学习借鉴有一个过程，不宜一开始就大面积铺开，需要有一个消化吸收的时间。我们设想先在一个专业尝试，学到“双元制”的精髓，然后以点带面，推动其他专业的学习借鉴。而且，我们也要考虑学生家庭的经济承受能力，就中德国际班而言，其总体费用在国际合作办学中算是比较低，但与单纯的国内教育相比，还是相当可观的。我们与德方商定，目前进行的是首次合作，今年是第一年招生，今后将视合作办学的进展情况与实际成效，适时对合作专业方向、合作专业数与培养人数等进行调整。
常州日报记者提问
【常州日报】：
请问考生如何报名，怎样录取？
【赵正文】：
根据上级规定，采取登记注册入学的方式，考生可以凭准考证或毕业证书直接到学校报名，经学校面试，择优录取。
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