怎样进行优效的教学创新，让学科核心素养在课堂上有效落地？4月22日—24日，由常州市“自觉教育”联盟主办的全国“自觉教育思想”学术峰会在常州举行，来自全国22所“自觉教育”联盟校、15家基层工作站的老师代表与会。峰会同步进行线上直播。

本次峰会聚焦“走进课堂转型的本质核心，走向教学创新的智慧深处”主题，以初中主要学科实践课例为载体，将通过结构化、连贯性的专题讲座与课堂示范，就如何促进学校的“课堂教学效能提升与高质量发展”，展开全角全息、深入浅出的解读、演绎与示范。23日，由常州市田家炳初级中学承办化学、政史三大学科分论坛活动。来自全国名师工作室联盟及自觉联盟校的省内外多位专家开设了专家展示课，并做了专题讲座。自觉联盟总负责人、江苏省特级教师、田家炳初中李军校长开设专家展示课并做题为《自觉化学教学策略解读》的专题报告。

“自觉教育思想”缘起于 2015年。常州市田家炳初中申请的江苏省中小学教学研究课题《数字技术背景下的“自觉课堂”教学研究》正式立项，学校与南师大、上海普教所、华师大专家科研团队展开领域合作，探索基于信息化技术辅助的“自觉课堂”，使教学成为师生互动交往的过程，构建“自主、合作、探究”课堂教学的新模式。近两年来，田家炳初中致力于“自觉课堂”范式的探索和建立。在已有“自觉教学”理论的指引下，田初中不断探索，建立了一本三自（学生核心素养发展为本，教师主导自觉、学生主体自觉、技术支持自觉）的自觉课堂教学模型。“自觉课堂”从单一的“数学课堂”开发试点，后覆盖语文、英语、物理、化学、政治、历史、生物等多学科。

2019年9月，在田家炳初中的牵头下，常州市“自觉教育”联盟成立，包括田家炳初中、勤业中学、丽华中学、东青实验中学，联盟以学科引领、帮扶解困、入校指导、资源共享等形式开展活动。在已有“自觉教育”理论引领下，作为领衔学校，田初中组建“自觉教育”一日研修种子团队，与联盟校共同重点聚焦课堂教学关键问题，紧扣课堂教学发展趋势，遵循课堂教学基本规律，充分发挥三研基础作用和信息技术支撑作用，深入探讨教学范式和组织策略，创新课程与教学评价模式，深入探索一本三自（学生核心素养发展为本，教师主导自觉、学生主体自觉、技术支持自觉）的自觉课堂教学模型实践与研究，致力于课堂教学深度改革的探索。随着第四中学、河海实验学校和新闸中学的加入，“自觉教育”联盟校目前已增至7所，活动涉及学校覆盖城乡31所，自觉教育研究规模不断壮大、辐射引领日益彰显，联盟校办学效能和教师教学素养不断提高。至今，田初中已就“自觉课堂”范式赴山东、天津、甘肃、河北、青海等地开展送教活动10余次。

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