7月12号，常高艺在大成梦工厂召开了2021年“一师一品”信息分析会，高慰校长，史冲副校长，教务处邓丽萍副处长，两系一部领导和各教研室主任以及教师代表参加了会议。

“一师一品”工程旨在搭建“行有动力、进有目标、深有途径”的通道，实现“激发个人成长内驱动力，依托团队促进全面发展，系统构建主动成长平台，着力营造争先创优氛围，双向机制保障教师成才”的目标，以此引领师资队伍全面提升，努力打造一支“学研型”、“合作型”、“梯度型”、“实践型”的优质师资队伍。

本学年，教学条线配合校长室启动教师职业主动发展成长考核体系——“一师一品”工程。该项工作坚持“共性”+“个性”原则，项目设置分为学历、竞赛、科研等14个必选项目和校本教材、公开课、网络课程等11个自选项目，教师可以在系部、教研室对教师基本要求的必选项目的基础上，结合自身特色和专长自选相关项目进行主动发展。具体操作时又兼顾两系（艺术表演系、艺术设计系）和公共基础部（文化课）教师能够达成项目的区别，每一位教师既可以对照项目了解自己现有条件所处的层级，也同时能看到自己未来发展的台阶和通道，并且通过努力都可以达成。

各教研室主任针对本教研室教师填报的“一师一品”数据进行了精细化的分析，使用表格、柱形图、时间轴等方式一目了然地展示了每位教师们填报的情况，分析了必填项目和选填项目以及达成年限等等数据，在分析的过程中也暴露出一些共性的问题，比如对表格填报年限的理解有偏差，有些教师填报时比较保守，在填报的时间达成上出现了“头轻脚重”等问题，有些组对人才培养的课程及课改尚未形成共识等等…两系一部的主任在听取了各教研室和备课组的分析之后也作了发言，表示针对暴露出来的问题下一步要对“一师一品”的项目进行大力宣传和培训，对个别教师还要进行“一对一”的辅导。

会议期间还邀请了陈心怿、宰湘婷、汪洋璠、罗园元、陈黎琰等各教研室骨干老师针对自己“一师一品”填报的情况谈感受及愿景，她们纷纷表示填报的过程是一次自我剖析、自我定位的经历，如今看到教研室主任分析数据时，自己感到了压力，觉得这项工程是对自己工作的一种对照，希望自己立足自身实际，稳扎稳打，逐步提升。

教务处副处长邓丽萍作为推进“一师一品”职能部门的负责人发言，她表示“一师一品”是一项体量巨大的工程，要做好它，需要全校从上到下统一意识，希望学校层面加大支持力度，提供支撑条件。同时指出在分析填报数据的时候也暴露出学校比较薄弱的一项就是教科研，对后续如何将一师一品和常规教学考核结合，呼吁各位老师，各个教研室能群策群力提供意见和建议。

随后，史冲副校长用“显微镜”、“放大镜”、“平面镜”和“哈哈镜”形象的比喻本次“一师一品”填报过程中的四中现象：全面、清晰地反映全校每一位教师在25个项目填报的整体情况；每位教师是否理性、循序渐进的填报“一目了然”；教师能良性循环地专业发展的基础就应该真实、客观地填报；极少数老师有完成任务心理，填写比较随意、草率，有些教师填报项目与自身实际严重不匹配。因此，他对教研室主任、系部主任、教务处三个层面提出来下阶段“一师一品”工程建设和发展的思路及路径。

最后高慰校长和与会教师分享了“一师一品”工程的最初构想以及一步步艰难推进的过程。他首先指出“一师一品”工程作为提升全体教师能力的抓手和渠道，经过四年的谋划，两年的具体推进，到今天会议的召开，给了大家底气、信心和期待。但是还远远不够，此项工程目前还只进行到“序幕”阶段，等到学校的管理层和老师把这张“一师一品”的网络真正填出来的时候，填到彼此都认为是合适了，这样才能标志我们这项工程进入了第一步，才能算真正的启动了，这个时间大约会是在下学期开学后的两到三周内，这中间还要经历教务处和系部汇总意见，形成共识，与各教研室交流沟通再方向上形成一致的目标要求，教研室再对每位教师给出具体的发展方向指导，每位教师依据自身情况结合教研室意见建议填写表格这几个阶段，这样学校的整体发展和个人发展达到了一定的和谐。他特别强调“一师一品”工程的支撑和配套系统也要同时推进，这个系统的建立一定要群策群力，要安排系部领导、教研室主任和个别教师一起参与研讨，讨论出有共识的方案。

高校长在描绘“一师一品”工程的愿景时，谈到了常高艺是一个有事业心、积极向上的团队，在这个团队中的个人依托这样的平台和力量，每个人都将获得发展，常高艺不仅要打造优美的校园，也要打造一支强而美的队伍，这样我们才能培养出一批又一批“三创三能”的人才。

高校长立足初心，强调“一师一品”是一个破旧立新的事业。在这个事业里学校的每个成员没有职位高低，没有年龄大小，都是这个事业里有机的一分子。“一师一品”涉足的是一个新的领域，大家在付出一份新的努力，但是相信大家将收获一份新的发展。（常高艺）