教育部日前公布“全国职业院校教学管理50强”名单，刘国钧高等职业技术学校位列其中。该校成为江苏省唯一获此称号的学校。
2018年该校还同时获江苏省职业学校“教学管理30强”和“学生管理30强”“双第一”。多年来，该校因“要求严、学风好、基础实、技能强、素质高”被誉为“江苏职教的领跑者”。
教学过程与产业深度对接
常州航天创胜数控技术有限责任公司是常州市知名机电维修保养企业。2010年，常州刘国钧高职校新校搬迁，该公司也正式入驻新校区，成为刘高职的校中厂。
校中厂的设置，不仅让学校专业紧跟产业步伐，资源也实现了最大化利用。
校中厂实现教学过程和生产过程深度对接，而校内实训基地则实现产、学、研、训、赛、考一体化和实训生产化。据了解，目前刘高职建成国家级职业教育实训基地1个、教育部应用人才培养中心1个、省现代化实训基地2个、省高水平示范性实训基地1个、省级实训基地1个、省技能教学研究基地1个。每个专业均有校内实训基地，实验实训课开出率达100%。积极拓展校外实训基地，满足学生校外实习实训、跟岗实习、工学交替等教学需求。
人才培养充分调研企业需求
校企融合，更重要的是共同制订人才培养方案。
刘高职各专业均成立专业建设指导委员会，主要由专业负责人、行业企业专家和职业教育专家等组成，定期开展人才需求预测、专业建设咨询、专业调整研讨。根据调查材料，学校会进行职业分析、岗位群分析、岗位职业能力分析，共同确定适应社会需求的专业培养目标及人才培养模式，完成每个专业人才需求调研报告、专业岗位能力分析报告及实施性人才培养方案。
课程资源是培养高素质技术技能型人才的基石，刘高职采用合建、引进、自建等多种方式，开发满足项目教学、任务驱动、案例教学等教学模式需求的课程资源。以职业实践为主线，该校各专业构建模块化课程体系。
目前，学校已制定并论证了各专业全部主干专业课程标准，对68门专业课程进行了整体设计和单元设计。
专项督导规范教学实施
有了人才培养方案和课程标准设置，如何保证执行呢？刘高职设置了专项督导。
推门听课制度，是专项督导的重要抓手之一。刘高职采用具备专业特性的兼职督导、校内专职督导、校领导及校外专职督导互补方式，开展以导为主、以督促规的常态化听课活动。通过教案和作业等随机检查，强化常规教学；通过教学设计、方法等交流，提升教师教学能力；通过系（部）及师生访谈，规范课程设置，优化课程内容，全员培育质量意识。
该校督导评估办公室王猛主任介绍，学校一直将课堂教学作为严控教学质量的主阵地，要求督导评估办公室作为校内质量监控的第三方评价单位，对教学计划执行、教学资源准备、教学环境设置、教学内容组织、教学方法选用及学生学习目标达成等指标，实施综合评价，实现教学质量过程性监控。
高质量教学培养了一批批优秀的学子。近年来，刘高职有64位学生在全国职业院校技能大赛中获一等奖，263位学生在省技能大赛中获一等奖，2位学生获省第二届技能状元大赛技能状元。
现在，“双证融通”在刘高职已成常态。学生高级工一次性通过率达90%；毕业生中约有40%成为技术骨干，30%成为班组长、车间主任、经理等管理人员，实现了人才培养优质示范。 |
